如果拥有“无限超能力”，你最想解决校园与社会生活中的什么问题？在材料2513、电材241、智机2403团支部联合开展的主题团日活动中，这个问题成为同学们展开讨论的起点。来自不同年级、不同学院和专业的青年学生相聚课堂，将理论学习与创意表达结合起来，尝试从专业所学出发，为未来生活提出自己的设想。
2026年是“十五五”规划的开局之年。本次活动围绕两会要点与“十五五”规划相关内容展开，引导同学们关注国家发展方向，并思考个人学习与社会需求之间的联系。
活动伊始，同学们共同观看学习视频，了解与材料科学、信息技术、智能装备等专业方向相关的发展议题。高质量发展、科技自立自强、绿色发展等内容，为后续讨论提供了背景。不同专业的同学也由此有了共同的话题：课堂上学到的知识，可以怎样回应现实生活中的需要？
随后开展的“未来改造家”分组畅想大赛，将这一问题转化为具体任务。同学们以“赋予无限超能力，改造校园与社会痛点”为主题，结合材料、人工智能、机器人等领域的知识展开构思。讨论从身边的问题出发，逐步延伸到解决思路与应用场景。
“无限超能力”的设定，为大家暂时放开技术条件的限制、提出大胆设想留出了空间。但要向其他同学讲清一项创意，仍需回答几个具体问题：它想帮助谁，准备解决什么困难，又将带来怎样的改变。专业知识也在这一过程中，从课程中的概念转化为解释问题、表达方案的工具。
分组交流之后，各组依次展示构思。同学们借助演示文稿介绍方案，将讨论所得整理为可以交流的内容。讲述者需要说明设计思路，听众则得以从其他专业的视角，重新观察自己熟悉的校园与社会生活。
跨专业参与，让讨论有了更多角度。对同一个问题，不同同学关注的环节、提出的方法各不相同。大家在交流中补充想法，也尝试理解其他领域的思考方式。创意展示因而既是表达的机会，也是一次相互学习的过程。
活动还安排了破冰交流，帮助三个班级的同学增进了解。从共同观看视频，到组内讨论、上台展示，原本不熟悉的同学围绕具体任务建立联系，也在合作中认识彼此的兴趣与长处。
这次联合团日，将对国家发展议题的学习延伸到专业思考与生活观察之中。同学们提出的构想，仍需要在今后的学习中继续检验和完善；而从现实需求出发、主动寻找解决办法的尝试，已经为专业学习增添了一个更具体的方向：学到的知识，最终可以帮助谁，又能让生活发生怎样的变化？